一颗偏离轨道的灵魂第358章 了解新装的缘由

“学生们现在老师正式的带领着一起进入童话故事《皇帝的新装》老师这里有6个词语的解释需要你们记一下：这些词语分别是‘不可救药’‘称职’‘急迫’‘滑稽’‘骇人听闻’和‘随声附和’。

” “‘不可救药’这个词语的意思就是病重到已无法救治比喻人或事物坏到无法挽救的地步；‘称职’呢就是指能够胜任所担任的职务像文中说的要是能看出那布的美丽就是称职的大臣啦；” “‘急迫’就是形容心情十分迫切急着去做某件事比如皇帝急迫地想穿上新衣服；‘滑稽’是形容言语、动作引人发笑文中皇帝光着身子游行的样子就很滑稽；‘骇人听闻’意思是使人听了非常吃惊、害怕多指社会上发生的坏事这里骗子编造的谎言也算是骇人听闻了；‘随声附和’就是自己没有主见别人怎么说就跟着怎么说文中那些大臣们看到皇帝假装称赞布美也跟着随声附和。

” 语文课老师耐心地讲解着每一个词语的意思。

同学们都认真地听着有的还拿起笔在课本上做着笔记。

权三金一边听一边在心里默默理解着这些词语想着如何把它们运用到对课文的理解中去。

等语文课老师讲解完词语又接着说道： “现在我们结合这些词语再深入去理解一下课文中人物的语言和行为看看能不能有新的发现。

” 班上的学生们再次投入到对课文的研读中教室里安静极了只听见翻书和写字的声音。

权三金仔细地品味着每一个词语在文中的运用他发现这些词语就像一把把钥匙能打开对人物形象和故事内涵更深入理解的大门。

过了一会儿语文课老师让学生们在各自的小组讨论说说自己对课文中人物形象和童话意义的新的认识。

权三金和小组里的同学热烈地讨论起来大家你一言我一语从不同的角度分析着人物探讨着童话所蕴含的深刻道理。

在讨论中权三金对这篇童话有了更深刻的理解他觉得这不仅仅是一个简单的讽刺故事更像是一面镜子映照出人性中的弱点和社会中的弊病。

语文课老师觉得讨论的差不多的时候就拍了拍教学电脑旁边的桌子对还在讨论的学生们说道 “学生们请语文课代表用自己的话语来划分一下这篇童话故事的层次。

” 语文课代表听到老师的指令后站起身来清了清嗓子开始认真地划分层次： “这篇《皇帝的新装》可以分为三个层次。

第一个层次是从开头到‘大家都说这布料美丽极了’这一部分主要写了骗子如何用虚假的布料设下骗局以及皇帝和大臣们被骗的经过；第二个层次是从‘皇帝带着一群高贵的骑士们亲自来了’到‘他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的’这一部分描绘了皇帝穿上‘新衣’举行游行大典的荒诞场景；第三个层次就是剩下的部分写了小孩子道出真相后皇帝内心的惶恐和装作镇定的可笑模样。

” 听完语文课代表的划分语文课老师微笑着点了点头说道： “课代表划分得很准确大家对这篇童话故事的层次是不是更清晰了？那接下来我们就每个层次再深入探讨一下其中蕴含的深意；那这篇童话故事是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？写皇帝爱新装的目的是什么？哪位学生自愿来说说自己的想法？” 权三金思考了片刻便高高地举起了手语文课老师见状笑着示意他站起来回答。

权三金站直身子有条理地说道： “这篇童话故事从皇帝为了穿新衣服不惜倾尽所有钱财、每天换好多套新衣服、亲自来看布料制作进度这几个方面描写了皇帝爱新装。

写皇帝爱新装的目的是为了通过皇帝这种极度爱慕虚荣、昏庸无能的表现讽刺当时社会上那些爱慕虚荣、自欺欺人的人同时也揭示了封建统治阶级的愚蠢和虚伪。

” 语文课老师听完权三金的回答脸上露出了赞许的神情说道： “权三金同学回答得非常精彩分析得很透彻。

其他同学还有没有不同的见解或者补充呢？” 这时又有几位同学陆续举起了手纷纷发表自己的看法。

有的同学从大臣们的角度进行分析说大臣们为了保住自己的官职不敢说出真相是助纣为虐；有的同学则从小孩子的角度出发认为小孩子天真无邪敢于说出真相代表了纯真和勇敢。

语文课老师认真地听着每一位同学的发言不时点头表示肯定等大家都发表完自己的看法后语文课老师总结道： “各位学生说得都很好从不同的角度对这篇童话故事进行了深入的分析。

《皇帝的新装》这篇童话通过一个荒诞的故事深刻地揭露了人性的弱点和社会中的问题希望大家在今后的生活中能够保持真诚和勇敢不要像故事中的皇帝和大臣们那样自欺欺人。

” “学生们写皇帝爱穿着的癖好突出他的昏庸无能、荒唐可笑、也写出皇帝上当受骗的缘由为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。

现在请在座的学生们在文中找一找骗子引诱皇帝上钩的话是哪句？” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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